愛，在這里閃爍

發(fā)布時間：2017-10-24

打開塵封的記憶，大學時期的夢想又浮現(xiàn)在眼前：有朝一日，站在三尺講臺上的人就是我。為了這個夢想，我堅持、我拼搏，因為我相信，太陽總會在有信念的地方升起。終于，就在去年的這個時候，剛走出校門的我，有幸完成自己的理想，成為了一名光榮的特教教師。剛剛來到學校，第一次見到所有的孩子們，看著他們那一張張純真的臉龐和在老師提示下認真的說出的一句句“梁老師好”，讓我感受到自己肩上的重擔。更使我明白，想要成為一名合格的特教教師，就必須在特教事業(yè)中，奉獻自己的青春和熱情。

 “用心感受學生，用愛感化學生”，這是一年來最大的感觸。轉眼間，成為老師已有一年的時間，還記得剛來到“星星班”時，王梓旭遇到自己不喜歡上的課時，總會藏在自己的“秘密基地”中——四樓洗手間或者三四樓拐角處，我去邀請他進教室上課時，他總是冷漠的看著我，一動不動，我就耐心的詢問他原因，并嘗試著用各種方法與他說話，與他進行互動，但他一句話也不說，甚至開始避免與我眼神對視。隨著時間的推移，情況還是毫無改變，我開始疑惑，開始彷徨，甚至開始動搖。但那次我像往常一樣，去他的“秘密基地”找他，剛走到他身邊，梓旭忽然抬頭看著我，眼神不再像以前那般冷漠，甚至眼中還泛著絲絲笑意，開口對我說：“梁老師，你來了，那我們一起去上課吧?！碑敃r，驚訝、喜悅、疑惑……各種感覺迎面襲來，但更多的是感動，是對這份職業(yè)更加堅定的信念。

 在這一年的執(zhí)教過程中，令我感觸最為深刻的則是岳廷霖的變化。他最大的問題是無法自控情緒，每次爆發(fā)情緒時，會大喊大叫，滿臉通紅，并用盡全身的力氣去掐人。每次都會根據(jù)當時特定的情況，采用不同的方法進行干預，例語言和動作安撫、強化物、宣泄情緒等，緩解其的情緒行為。一次次的干預，換來的是岳岳能夠情緒的穩(wěn)定的參與課堂和自己滿胳膊的青紫，期間有過怨言，有過委屈，但心中信念在說，相信自己，相信孩子。直到有一次在家政課上，岳岳又開始發(fā)脾氣，并出現(xiàn)掐人，大喊大叫的情況，但經(jīng)過語言提示的安撫后，手上掐人的力氣逐漸變小，最終自己放開手，能夠繼續(xù)參與活動。一會兒，還主動走到我的跟前，看著我，對我說：“梁老師，對不起?！蹦且豢?，只覺得所有的一切都值得。

 作為一名年輕教師，我還有很多的不足，在今后的教學中，我會多看相關方面的書籍，豐富自己的知識，開拓自己的眼界。同時，多與前輩同僚們學習、討論，積累經(jīng)驗，學習優(yōu)秀的教學方法和干預措施，為使孩子有更大的進步而努力。

經(jīng)常會有人問我，你當特教老師會有職業(yè)幸福感嘛？我想說，當然有，孩子們每一點的進步就是我的職業(yè)幸福感，就算它極其微小。我不后悔我的選擇，我愿我的青春在愛的奉獻中閃光