啟智二班2014-2015年下學(xué)期生活適應(yīng)教學(xué)計劃

發(fā)布時間：2015-04-20

夏侯文澤

一、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生9人，其中男生5人，女生4人，個別差異較大。

孫鵬：比較調(diào)皮，不愛勞動，需要老師耐心教育。

劉廣健：肢體不夠靈活，需要適當(dāng)增加這方面的練習(xí)，他學(xué)東西比較慢，但是好學(xué)，注意力集中，學(xué)習(xí)比較扎實。

姜彤：在家里是爸媽的小幫手，勞動技能教好，但有些小偷懶，有較強的上進(jìn)心，容易被教導(dǎo)。

高婧媛：比較懶散，動作慢，做事情缺乏主動性，做事情比較認(rèn)真，有上進(jìn)心。

王騫：性格比較執(zhí)拗，不太會控制自己情緒，但在理解和掌握他的性格特點的情況下，還是容易被引導(dǎo)的。

鄭子彥：有責(zé)任心，做事情也很積極，愿意幫助別人，但是她存在學(xué)習(xí)有困難、行動有障礙的局限，脾氣比較急躁，所以經(jīng)常將事情做壞。

王胤翔：智力相對較好，但是缺乏針對性的教育，生活能力還比較弱，生活習(xí)慣也不好，這學(xué)期應(yīng)從基礎(chǔ)教育和常規(guī)教育開始，提高他的生活能力，規(guī)范他的行為習(xí)慣。

李澤桐：自律性較差，參與性又較強，做事情不思考，隨性，需要老師時刻關(guān)注，勸導(dǎo)。

根據(jù)他們學(xué)習(xí)能力、感知覺能力相對強弱，基本常識掌握程度分為2組：

1組：孫鵬、劉廣健、姜彤、高靖媛

2組：王騫、鄭子彥、王胤翔、李澤桐、趙昱晴

一組的學(xué)生生活適應(yīng)能力，理解能力相對較好，能進(jìn)行正常的語言交流，能照顧自己日常起居，可以做簡單的家務(wù)，在引領(lǐng)下，能夠參加社區(qū)活動、集體活動，情緒比較穩(wěn)定，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求，控制自己的情緒。

二組學(xué)生的能力差異較大，需要有計劃的一步步進(jìn)行引導(dǎo)，教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

近幾年的培智教育逐漸側(cè)重于生活能力訓(xùn)練的教學(xué)，而本課程就是側(cè)重于生活適應(yīng)能力的訓(xùn)練，將學(xué)到的生活技能運用到實際生活中，實現(xiàn)學(xué)中做，做中學(xué)的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：

1.認(rèn)識常見的花草樹木。

2.懂得部分花草樹木的習(xí)性，學(xué)會給花澆水。

3.認(rèn)識布的顏色，學(xué)會使用澆水粘貼布片，進(jìn)一步做出布貼畫。

4.認(rèn)識鞋子常見分類，按四季分類、按材料分類，學(xué)會穿鞋。

5.了解適合春天穿的衣物，會穿脫衣服，疊衣服。

6.了解春天是一個播種的季節(jié)，了解播種的過程，嘗試學(xué)習(xí)播種、施肥、除草等過程。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

認(rèn)識花草、認(rèn)識顏色、使用膠水、穿脫鞋、穿脫衣物、疊衣服、了解播種過程。

教學(xué)難點：

給花澆水、做出漂亮的布貼、給鞋子分類、疊衣服、播種、施肥、除草。

四、教學(xué)措施：

1.小步子多循環(huán)，課上一些活動會利用手的精細(xì)動作，課前可通過一些小的游戲開發(fā)精細(xì)動作。

2.先介紹上課所用物品，邊做邊講解，講解過程中要有重點，鼓勵學(xué)生嘗試做，學(xué)生做的過程中予以個別指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)一項新技能應(yīng)反復(fù)練習(xí)鞏固，已達(dá)到牢記的學(xué)習(xí)效果。