2013——2014年啟智二班下學(xué)期班主任計劃

發(fā)布時間：2014-03-04

夏侯文澤

一、指導(dǎo)思想

為了落實學(xué)校德育工作計劃，落實養(yǎng)成教育，進一步提高智障學(xué)生的生活自理能力和社會生存能力，規(guī)范學(xué)生日常行為，適應(yīng)新學(xué)校校園生活，特制定此班主任工作計劃。

二、班級情況

班級共有學(xué)生11人，其中男生8人，女生3人，男女人數(shù)失衡。11名學(xué)生都是走讀，其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生，四名自閉癥學(xué)生，其他均為智力障礙學(xué)生。班上學(xué)生類型差異較大，家庭環(huán)境差異也較大，所以，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，大部分學(xué)生都需要進行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級中有一名學(xué)生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。雖然部分學(xué)生家長能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由包班其他老師協(xié)助。

劉廣建：輕度智障，班長，學(xué)習(xí)能力較強，熱愛勞動，喜愛運動，生活自理能力較強，不足之處，個人衛(wèi)生需要注意，自控能力較差。家庭經(jīng)濟情況一般。

姜彤：唐氏綜合癥，圖書管理員，學(xué)習(xí)能力較強，是老師得力的小幫手，不僅在學(xué)校熱愛勞動，回家也幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，這學(xué)期進步很快。家庭經(jīng)濟情況一般。

王騫：輕微自閉，多媒體管理員，學(xué)習(xí)能力一般，上課精力偶爾不集中，有點小懶惰，喜歡獨自玩耍，情緒變化快。家庭經(jīng)濟情況一般。

高婧媛：輕微自閉，窗簾管理員，學(xué)習(xí)能力一般，反應(yīng)有點慢，個人衛(wèi)生需要注意，經(jīng)常坐立不安，偶爾有些小躁動。家庭經(jīng)濟情況一般。

鄭子彥：智障、輕微腦癱，玩具管理員，學(xué)習(xí)能力較差，上課精力不集中，反應(yīng)較遲鈍，品行挺好，太過于樂于助人，自理能力較強，脾氣較倔。家庭經(jīng)濟情況較差。

孫鵬：學(xué)習(xí)障礙，衛(wèi)生委員，學(xué)習(xí)能力較好，喜歡幫助老師，小動作、心眼比較多，家庭教育較差。家庭經(jīng)濟情況一般。

李澤桐：唐氏綜合癥，花朵管理員，情商較高，學(xué)習(xí)能力較差，比較懶惰，比較拗，自理能力較差，父母過于溺愛。家庭經(jīng)濟情況較好

武軍年：自閉癥，蘋果管理員，上課注意力集中時間短，機械記憶較好，空間邏輯思維差，本學(xué)期進步大，與上學(xué)期相比，本學(xué)期能主動與同學(xué)玩耍，特別是與劉瀚琳，與人交流方面有很大的進步。家庭經(jīng)濟情況一般。

劉瀚琳：自閉癥，黑板管理員，與武軍年情況類似，但程度比武軍年差，與武軍年關(guān)系很好。家庭經(jīng)濟情況一般。

于湘旗：自閉癥，飲水機管理員，個人習(xí)慣較差，上課注意力很難集中，不喜歡跟其他同學(xué)玩耍交流，非常聽他父親的話，但是他父親的教育方式較極端，需要對他父親進行一些必要的教育。家庭經(jīng)濟情況一般。

吳治源：自閉多動，有自傷攻擊行為，自理能力較差，口語表達能力很差，需要特別照顧。家庭經(jīng)濟情況較好。

三、工作項目及要求

（一）行為規(guī)范教育：

1、掌握一定的勞動技能，關(guān)心集體，自覺維護學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

2、在學(xué)校主動與老師、同學(xué)打招呼。

3、作業(yè)認真、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發(fā)言。

6、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、聽課習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生不同的情況延長注意時間

2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣，每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時間，并讓學(xué)生按時交作業(yè)。

（三）加強學(xué)生的勞動意識的培養(yǎng)：

1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時間讓學(xué)生整理書桌。

2、清潔教室衛(wèi)生，每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。

3、學(xué)做家務(wù)，每天布置回家做家務(wù)的作業(yè)，讓家長配合監(jiān)督指導(dǎo)。

（四）加強自理能力的培養(yǎng)：

1、獨立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時間。

2、能培養(yǎng)一定的興趣愛好。

第一，學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺遵守班級常規(guī)，

第二，重視主題班會和各種活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。

第三，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級衛(wèi)生實行責(zé)任到位制，每天小結(jié)進行獎懲。個人衛(wèi)生實行監(jiān)督。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度，班里建立蘋果量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時在蘋果樹上加蘋果，學(xué)生每得到20個蘋果，就可以換新作業(yè)本。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感。

(2) 建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，按照能力三名學(xué)生一組，選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的三位同學(xué)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。三人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)學(xué)生在到校、課堂上、課間、做操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)定期對學(xué)生進行道德行為的教育。

(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過上一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

(4) 綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。

五、德育工作措施

　　在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)標語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要 “學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社會的進步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

最后協(xié)調(diào)分配好包班老師的工作，定期召開本班包班老師會議，介紹、了解、交流本班學(xué)生狀況，并做好會議記錄。