2017—2018年度上學(xué)期 星星班 音樂律動(dòng)學(xué)期計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間：2017-12-12

梁琳

一、活動(dòng)目標(biāo)

音樂教育的目的是通過音樂育人，而自閉癥兒童音樂教育的意義在于調(diào)節(jié)情緒和改善其感知覺、記憶力、注意力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)交往意愿，提高交往能力。本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)，以本班七位學(xué)生當(dāng)前能力為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在音樂活動(dòng)中進(jìn)步、成長(zhǎng)。

1.選擇適合的音樂，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，穩(wěn)定學(xué)生情緒，提高學(xué)生參與課堂的能力。

2.通過舒緩的音樂及跟隨音樂舒展的動(dòng)作，提升學(xué)生的音樂感知力，肢體的協(xié)調(diào)性及動(dòng)作的美感。

3.讓孩子感受音樂起伏變化，通過音樂的音符、節(jié)奏和旋律與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，從而發(fā)展其語言和非語言的表達(dá)能力。

4.目前本班的自閉癥兒童處于青春期，大量體能無法消耗，各種問題行為出現(xiàn)頻繁，情緒不穩(wěn)定。增加搏擊操的活動(dòng)，消耗學(xué)生多余體能，增強(qiáng)體質(zhì)。

二、學(xué)情分析

武軍年：活動(dòng)參與度最高，整個(gè)活動(dòng)能夠保持積極及愉快的情緒。對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律和感知力把握較好，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，舞蹈動(dòng)作掌握較快。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通，但理解能力較差，無法理解較為復(fù)雜的任務(wù)。

周亞東：參與度有了很大的進(jìn)步，能夠心情愉快的參與到音樂活動(dòng)中，對(duì)于整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)了如指掌，在環(huán)節(jié)銜接處提醒老師下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。對(duì)于音樂的感受力逐漸增強(qiáng)，肢體的協(xié)調(diào)性及表現(xiàn)力也在不斷提高。但對(duì)于音樂節(jié)奏的感知力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

王博：能夠跟隨著老師的節(jié)奏完成整個(gè)活動(dòng)，過程中情緒穩(wěn)定，參與度較高。對(duì)音樂有一定的感知力，但節(jié)奏、旋律等方面有很大的提升空間。簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作能夠進(jìn)行模仿，肢體緊張感有所緩解?？贪逍袨槌霈F(xiàn)的頻率降低，但還需進(jìn)一步的努力。

孫家泰：參與到活動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)流程把握不準(zhǔn)，活動(dòng)中情緒較為穩(wěn)定。對(duì)音樂的節(jié)奏感知能力較好，能夠跟隨音樂做出正確的動(dòng)作，但肢體較為柔軟、無力，導(dǎo)致動(dòng)作幅度較小，力度不夠。

劉翰琳：課堂參與性高，喜歡音樂，在活動(dòng)中情緒積極且愉快。肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，模仿能力強(qiáng)。有意注意時(shí)間增長(zhǎng)，自言自語情況減少，但對(duì)于動(dòng)作的記憶仍需增強(qiáng) 。

王梓旭：受周圍環(huán)境影響較大，心情起伏變化較為明顯。在活動(dòng)中，喜歡用語言和動(dòng)作吸引老師的關(guān)注。對(duì)音樂節(jié)奏的感知力較好，由于膽子較小，在活動(dòng)中肌肉較為緊張，導(dǎo)致動(dòng)作不夠舒展。

岳廷霖：能夠跟著老師的節(jié)奏完成整個(gè)流程，參與度有所增強(qiáng)。對(duì)音樂的節(jié)奏和旋律的感知力有進(jìn)步，但專注時(shí)間較短，會(huì)出現(xiàn)晃手、拍胸脯的刻板行為。手部動(dòng)作完成度較高，對(duì)于彎腰、下蹲等動(dòng)作完成度低。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.師生問好：通過師生問好環(huán)節(jié)，吸引孩子的注意力，使孩子的關(guān)注點(diǎn)集中到課堂中，同時(shí)養(yǎng)成孩子主動(dòng)問好的習(xí)慣。

2.音樂律動(dòng)：通過孩子集體模仿的方式進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，并通過結(jié)對(duì)表演、獨(dú)立表演、當(dāng)小老師帶領(lǐng)其他同學(xué)表演的方式進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)生能夠獨(dú)立表現(xiàn)。

3.搏擊操：將一整套的動(dòng)作分解，先進(jìn)行分解動(dòng)作的學(xué)習(xí)，在練習(xí)分解動(dòng)作時(shí)，循環(huán)播放音樂，讓孩子熟悉音樂的旋律、節(jié)奏等。通過反復(fù)練習(xí)，動(dòng)作熟練后，在跟隨音樂練習(xí)，將音樂和動(dòng)作進(jìn)行匹配。

4.大鼓演奏：根據(jù)音樂的節(jié)奏敲擊鼓面、鼓槌和鼓邊，通過教師的動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5.再見歌:采用圓圈的形式，讓師生之間呈面對(duì)面的狀態(tài)，采用問答的歌唱形式。