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2017年度下學期?啟智一班生活數學教學計劃

發(fā)布時間:2017-12-12

學生情況分析:

李雨軒——輕微自閉,生活能力較強,認知能力非常好,各種活動都能積極參加,語言表達能力也非常好,由于輕微自閉,理解能力稍差,數與物能做到對應,10以內加法會運算。

王碩——智力發(fā)育遲緩,語言的理解能力及表達能力都很好,大部分時候都能夠理解并遵從老師的要求,在校期間不敢大聲說話,下課喜歡逗引別的同學玩耍追打,如若老師批評,極易產生逆反情緒,很難控制。能進行簡單的加減法運算,程度稍好。

苗延盛——智力發(fā)育遲緩,生活自理能力較差,衛(wèi)生習慣不好,認知能力也很差;肢體動作很不協調,語言表達能力較好,說話完整;注意力高度不集中,經常處于迷糊狀態(tài),數物對應不起來,心不在焉。

曲恩平——智力發(fā)育遲緩,語言表達能力可以,能夠說出完整的話,理解能力可以;生活自理能力稍差,衛(wèi)生習慣不好,不能自主吞咽口水,經常摳鼻,手部精細動作較差,注意力高度不集中,喜歡看管別的同學,握筆方法不當,且不容易糾正,數物對應不起來。

李子喬——智力發(fā)育遲緩。開口說話非常困難,課堂參與度極低,喜歡吃手,啃手指甲,上學期上課能在座位上坐著,但不完成老師指令,大運動、精細動作都不錯,但就是不肯與同學和老師互動,怕被關注。

張楷煜——自閉癥。自理能力在媽媽的辛勤培養(yǎng)下得到了很大的提高,本身的智力不錯,認知能力比較強,語言表達能力差,發(fā)音不清楚,需要老師和媽媽時常提醒課程要求,情緒偶爾會暴躁,暴躁時咬手。能進行簡單的加減法運算。

王紫涵——重度自閉癥。語言表達能力非常差,發(fā)音不清楚,自理能力差、認知能力還可以,執(zhí)拗,問題行為很嚴重,不吞咽口水,夏天不喜歡穿鞋,在校不吃飯,不大聽老師指令,但大肌肉動作和手部精細動作都很好,情緒行為多,經常不參與課堂活動。

 閆一達——重度自閉癥。生活自理能力較好,語言表達能力及理解能力非常差,情緒的穩(wěn)定性差,極度敏感,經常大聲喊叫并伴有咬手等自虐行為,自控能力差,協調性很差,注意力還可以,喜歡寫字、描紅。 

依據以上情況,在手工活動課程中,我將學生分為以下兩組:

A組學生:李雨軒  王碩  張楷煜

B組學生:苗延盛  曲恩平   王紫涵  閆一達  李子喬


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