2017-2018年度上學(xué)期小海葵班唱游律動學(xué)期計劃

發(fā)布時間：2017-12-12

王冰

一、活動目標(biāo)

新入學(xué)的第一個學(xué)期。學(xué)生對唱游律動課的認(rèn)知還不清，所以會以簡單的音樂小游戲、律動，以及打擊樂器的形式來進(jìn)行。通過音樂調(diào)動學(xué)生的感官體驗，穩(wěn)定情緒，引導(dǎo)學(xué)生參與到集體活動中來，初步感受音樂節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生的注意力和動作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)合作意識。

1.根據(jù)學(xué)生能力和興趣選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠愉快的參與到課堂活動中來。

2.穩(wěn)定情緒，通過有節(jié)奏感的音樂吸引學(xué)生注意力，在音樂聲中舒緩對新環(huán)境的緊張情緒，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

3.模仿老師動作，感知音樂節(jié)奏變化，活動肢體，轉(zhuǎn)移注意力，減少刻板行為的發(fā)生。

二、學(xué)情分析

趙宇軒：理解能力和交流能力最好，能夠模仿簡單的舞蹈動作，對節(jié)奏感的把握較好，但情緒不穩(wěn)定，課堂參與度較低，比較依賴媽媽。

王翰青：對音樂的感受能力和節(jié)奏把握能力較好，表現(xiàn)為點頭，在學(xué)校生活中逐漸情緒穩(wěn)定，能夠愉快地參與活動，懂得分享，情感發(fā)展良好，但肢體靈活性和協(xié)調(diào)性較差，媽媽輔助下能夠大部分參與到課堂活動中，注意力較為分散。

魏曾：課堂參與度最高，能夠很好的模仿老師動作，情緒穩(wěn)定，對音樂的表現(xiàn)能力比較單一，偶爾會出現(xiàn)抖手、晃身體的行為。

石?。捍执髣幼靼l(fā)展良好，動作模仿能力最好，肢體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力較強(qiáng)，課堂參與度較高，但表達(dá)交流能力和理解能力較弱，情緒不穩(wěn)定，刻板行為出現(xiàn)頻率高。

李明哲：社會交往能力較好，能夠模仿簡單的動作，懂得分享，但課堂參與度較低，情緒不穩(wěn)定，喜歡通過喊叫來尋求老師和媽媽注意。

三、教學(xué)內(nèi)容

(一)準(zhǔn)備活動:
1.幸福拍手歌:由拍手、跺腳和拍肩三個簡單動作組合而成，主要讓學(xué)生認(rèn)識手、腳和肩膀三個身體部位，集中注意力聆聽，根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞變化動作。
2.蹦踏踏蹦踏:主要由變幻的拍手、跺腳、拍肩動作組合而成，較《幸福拍手歌》內(nèi)容復(fù)雜，感受不同的音樂節(jié)奏，歡快的節(jié)奏調(diào)動學(xué)生興趣，吸引注意力，參與到課堂活動中來，較大范圍地活動手部，緩解肌肉緊張感。

(二)音樂游戲:

煙火真漂亮:由向上拋接、左右換手拋接兩個動作組成。以沙包為媒介，溝通學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，鍛煉學(xué)生模仿能力，感受音樂動作變化和節(jié)奏變化。
    (三)音樂律動:
恰恰恰:由移步（腳下動作）、轉(zhuǎn)圈、扭跨三個基本動作組成，訓(xùn)練學(xué)生模仿、感受音樂節(jié)奏、記憶動作的能力。
    (四)樂器演奏：
敲大鼓：根據(jù)音樂節(jié)奏敲鼓，《Wasawasa》為背景音樂，歡快活潑，吸引注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，訓(xùn)練學(xué)生把握鼓點節(jié)奏、模仿記憶動作的能力，充分活動手部，緩解肌肉緊張。

(五)《再見歌》

圍成一個圓圈，一起唱《再見歌》，節(jié)奏和內(nèi)容較為基礎(chǔ)，適宜學(xué)生的唱歌入門。