視障六年級2014-2015年下學期體育教學計劃

發(fā)布時間：2015-04-22

一、學生情況分析：

本學期由視障班兩個班級共同上體育課。

金思興:視力殘疾，體質(zhì)一般，上體育課喜歡說話，交頭接耳，偶爾發(fā)出怪聲響，經(jīng)常偷懶。

邵銘杰:視力殘疾，體質(zhì)較弱，上課偶爾與同學打鬧，能較好的完成老師布置的體育課任務。

王意瑩:視力殘疾，體質(zhì)一般，上課能較好的完成老師布置的任務，方向感很差，應注意個人衛(wèi)生，跑步姿勢需要糾正。

揚帆：腦癱，體質(zhì)較差，由于身體原因，體育課不能做劇烈的運動，毅力堅強，經(jīng)常咬牙堅持慢跑圈。

張云騰：學習障礙，體質(zhì)一般，上課喜歡交頭接耳，喜歡說話，能較好的完成老師布置的體育課任務。

宋鑫磊：視力殘疾，體質(zhì)較好，上課非常積極，能超額完成體育課布置的任務，喜歡踢球，打籃球。能幫助老師監(jiān)督并幫助其他同學完成體育任務。各方面水平較高，需重點培養(yǎng)。

季雨航：視力殘疾，體質(zhì)一般，上課能較好的完成老師布置的體育課任務。

于鑫：白化病，體質(zhì)一般，性格開朗，活潑好動。能較好的完成老師布置的體育課任務，能輔助老師管理學生。

叢森：白化病，體質(zhì)一般，上課非常積極，能超額完成體育課布置的任務。

霍俊廷：視力殘疾，體質(zhì)較弱，方向感很差，自理能力一般，較懶惰。

周亞東：學習障礙，體質(zhì)一般，上課喜歡交頭接耳，喜歡說話，能較好的完成老師布置的體育課任務。

王兵: 視力殘疾，體質(zhì)較弱，上課偶爾與同學打鬧，能較好的完成老師布置的體育課任務。

王慧文：視力殘疾，體質(zhì)一般，上課偶爾與同學打鬧，能較好的完成老師布置的體育課任務。

林立原：腦癱，體質(zhì)較差，由于身體原因，體育課不能做劇烈的運動，毅力堅強，經(jīng)常咬牙堅持慢跑圈。

王思勤：腦癱，體質(zhì)較差，由于身體原因，體育課不能做劇烈的運動，喜歡幫助別人，意志較堅強。

倪堅榕：視力殘疾，體質(zhì)較弱，方向感很差，自理能力一般，較懶惰。

2、各班學生年齡參差不齊，部分學生的實際年齡要大于普通學校同年級孩子的年齡，體質(zhì)水平差別較大。

3、由于學生較特殊并人數(shù)較多，高年級視障班部分學生也擔當了小老師協(xié)助老師管理學生。

4、根據(jù)學生的實際情況，采用個別化分類教學，針對不同學生提出不同目標要求。

二、學期教學目標

1.使學生熟練地掌握隊列隊行，并且能靈活地根據(jù)口令進行站隊。
  2.使學生熟練掌握50米、100米、200米、800米、立定跳遠、跳繩、跳高等項目的技術要領和技巧。
  3. 掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。
  4.進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
  5.通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
三、方法措施
   1.精心備課，認真上好每節(jié)體育課，按時完成體育教學常規(guī)。
   2.加強體育課課堂教學的質(zhì)量，使每一節(jié)課都上的有意義，學生有收獲。
   3.合理使用體育器材和體育設施，加強學生體育活動技巧的教學。
   4.注重對學生身體素質(zhì)提高的訓練，以強化學生的體質(zhì)。
   5.根據(jù)學生的年齡和心理特點，因材施教，培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好。
   6.加強對體育課的安全教育和學生對自我保護意識的教育。
四、教學進度表：